成果專區 > 課程介紹
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課程描述：本課程為非資訊專業領域的學生所開設之程式教育基礎課程，小學師資培育是本校重要教育目標之一，所以選擇Scratch為全校非資訊領域學生必修之基礎程式語言。希冀由運算思維之培養，提升學生善用運算思維與資訊科技工具解決問題、合作共創、溝通表達等高階能力。本課程先採用目標與問題導向教學建立學生程式編寫基本能力，然後透過小組專題式學習之專案分工，來強化學生運算思維實務與合作解決問題之能力。
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課程目標：
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瞭解與發展運算思維能力。
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能運用邏輯思考與運算思維發展創新思考與問題解決能力。
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具備基本的程式編寫能力與學習其它程式語言所需之知識基礎。
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能使用Scratch實作與自身專業有關的創意作品。
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課程目標：旨在協助學生能以網際網路為中心，瞭解資訊社會的主要議題與趨勢；同時透過數據整理與分析發展學生運算思維素養。
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教學內容：主要包含(1)瞭解網路資訊社會的重要議題與發展趨勢、(2)能夠使用網路搜尋特定主題的歷史文本資料、(3)能夠使用資訊科技工具萃取歷史文本的關鍵字、將歷史文本轉化為視覺化、空間化圖表、(4)統整各類型資訊並進而分析其所傳達之模式。
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CT教學目標：透過數據整理與分析發展學生運算思維素養；即透過文本分析與視覺化等資訊科技工具，將文本資料轉換為不同類型之數位資訊，進而能觀察與綜整該文本資料所傳達之重要趨勢或發展過程。
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CT評量：小組期中、期末專題之簡報發表。
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課程目標：本課程主要透過空間欣賞的方式，探討生活環境中各種不同的元素，並應用數學內容的分析，如點、線、面、透視、對稱、韻律、比例…等，培養同學觀察省思自我周遭環境的技巧，提昇同學對環境美學的重視。。
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教學內容：主要包含(1)空間藝術的類型與歷史發展、(2)藉由簡易繪圖與觀察操作，體驗各類空間幾何元素的數學排列組合與互相影響方式、(3)透過專題討論來提升對空間藝術批判鑑賞能力與興趣等三大部份。
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CT教學目標：以課程講授及專題討論與實作，讓學生透過繪圖運算工具–SketchUp–基本學理的學習與操作體驗來發展運算思維觀念與技能。
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CT評量：小組期末專題以校園空間為主題，進行實地測量、體驗及分析，檢討反思親身體驗操作後的分析結果，並以多媒體簡報呈現專題內容來進行分享。在分析及應用的過程中，發展學生運算思維能力。
